Roger Pigaut et Wang Kia Yi, France-Chine, 1958, couleurs
À partir de 5 ans, de la GS au CM2
82 minutes

Propositions d'exploitations pédagogiques par
Patrick STRAUB Conseiller Pédagogique Départemental en Arts Visuels

Dans les années cinquante, à Montmartre, un quartier de Paris, Pierrot, chef d'une bande de gamins d'une dizaine d'années toujours accompagné de sa petite soeur, découvre un magnifique cerf-volant échoué dans un arbre. Grâce à une ruse, Pierrot et ses amis récupèrent le cerf-volant et y découvrent une lettre écrite en chinois. Grâce à un antiquaire chinois qui leur traduit la lettre, les enfants apprennent que le petit garçon chinois qui a écrit la lettre, Song Siao Tsing, attend une réponse à sa lettre. Hélas, l'adresse est restée dans la queue du cerf-volant volée par d'autres garçons de la bande. L'antiquaire chinois leur apprend également que le personnage représenté sur le cerf-volant est Souen Wou Kong, le roi des singes. Pierrot, au fond de son lit rêve que Souen Wou King le transporte, lui et sa soeur, en Chine. Voilà les deux enfants à Pékin, bien décidés à retrouver avec leur nouvelle bande de copains chinois, le petit garçon qui a écrit la lettre trouvée dans le cerf-volant.

"Nicole et Pierrot s'envolent pour la Chine"

Vol pour la Chine - transition Paris/Pékin.

Pierrot, au fond de son lit rêve que Souen Wou King, le roi des singes, le transporte, lui et sa soeur, en Chine.

La transformation d'une image du roi des singes en personnage

Le changement de taille du roi des singes

Le lit volant

Quelques trucages simples à mettre en oeuvre en images fixes

L'incrustation vidéo n'est pas évidente pour le néophyte. C'est pourquoi nous proposons l'incrustation photographique ( le principe étant fondamentalement le même)

1. Photographier le fond sur lequel on veut incruster le personnage ( l'élève)

2. Photographier l'élève sur un fond coloré ( bleu, vert) en évitant les habits ayant la même couleur !

Collage informatique

• Superposer l'image du personnage à celle du fond puis sélectionner le fond coloré du personnage avec la pipette de sélection.
• Supprimer le fond sélectionné.
• Le personnage débarrassé de son fond se trouve maintenant au coeur du décor.
• Placer le personnage à l'endroit voulu.
• En jouant sur la taille relative entre le décor de fond et le personnage on pourra donner l'impression que le personnage a rapetissé.

Collage manuel : ( la photographie sur fond coloré n'est pas nécessaire dans ce cas)

Collage manuel : ( la photographie sur fond coloré n'est dans ce cas pas nécessaire)

• Photocopier la photographie de l'élève.
• Découper la photographie de l'élève avec des ciseaux.
• Coller cette image sur le fond.



Rem. Il est également possible d'utiliser des fonds existants

Le collage sur un fond en gros plan augmente la taille relative du personnage.

Le collage sur un fond en plan général diminue la taille relative du personnage.

Collage manuel avec effet dynamique : ( la photographie sur fond coloré n'est pas nécessaire dans ce cas)

• Photocopier la photographie de l'élève en plusieurs tailles
• Découper la photographie de l'élève avec des ciseaux.( en plusieurs tailles )
• Coller cette image sur le fond en taille croissante ou décroissante pour créer un effet dynamique d'agrandissement ou de réduction.
• Faire remarquer l'influence du sens de lecture. Il est déterminant pour la lisibilité de l'effet souhaité.

Ces petits trucages sont relativement faciles à réaliser avec une caméra ou un appareil photo ayant une fonction vidéo.

Pour la stabilité du cadre il est recommandé d'utiliser un pied.

Mode opératoire :

1.Filmer une scène :
Par exemple : un enfant qui rencontre une fée ( pas une vraie ! une autre élève qui déguisée en fée )

2. Filmer normalement puis au moment précis où la baguette magique de la fée touche l'enfant, on met la caméra sur "Pause"

3.La "fée" se fige et l'enfant sort du champ on dépose un crapaud à sa place puis on se remet à filmer. ...

4. Visionner le film et constater que votre élève a été transformé en crapaud ...( ne paniquez pas c'est juste pour du semblant !)

Le fondu enchaîné est un mode particulier par lequel on passe d'une image A à une image B. A disparaît progressivement. En même temps, B apparaît alors que A n'a pas encore quitté l'écran. Si bien que, pendant un instant, A et B se superposent : il y a comme une courte surimpression .*

Surimpression : Un cinéaste veut montrer un personnage qui se transforme - dans notre cas une image qui devient un personnage. Il va filmer l'image représentant le roi des singes, puis il va filmer dans le même décor un acteur déguisé en roi des singes. Il va donc se retrouver avec deux bouts de films, l'un montrant l'image du roi des singes , l'autre l'acteur déguisé. Il va superposer ces deux bouts afin qu'ils forment une seule image. Ainsi, lorsque le film sera projeté, le spectateur verra à l'écran, une transformation progressive d'une image en un personnage en chair et en os grâce à ce procédé que l'on appelle surimpression.Mais que l'on pourrait également appeler une superposition.
Les surimpressions ont été très utilisées par le cinéma muet. Elles ont servi notamment de trucages. Par exemple pour montrer un personnage en train de rêver.
* source

Surimpression photographique ( = fondu enchainé statique)

Image A : Photographier un personnage qui a les yeux fermés

Image B : Chercher une seconde image qui pourrait représenter ce à quoi le personnage pense , ce à quoi il rêve, ce qu'il redoute...

NB. Pour donner plus de force au montage ( car c'est bien de ce dont il s'agit), il serait intéressant de mettre en adéquation l'expression du visage et l'image en surimpression.

Par exemple : Un visage grimaçant sur un fond de guerre.

Utiliser un logiciel de traitement d'images ( GIMP - Photoshop - Paintshop) permettant de gérer les calques pour créer des effets de surimpression.

Intérêt pédagogique :

• Permets d'expérimenter certaines fonctions des logiciels d'images tels que la superposition d'images et la fonction calques.
• Permets de s'interroger sur les raccords au cinéma ( comment on passe d'un plan à l'autre).
• S'interroger sur le sens de la surimpression.

DE PEKIN à PARIS

Utiliser la vidéo du générique

Essayer d'identifier les différents endroits survolés par le cerf-volant.

Reporter le voyage du cerf-volant sur une carte.

* Ce document peut être téléchargé sur le site Ecole et cinéma de l'académie de Nancy-Metz

Intérêt pédagogique :

• Sensibiliser les élèves aux indicateurs de lieux. (monuments, musiques ...)
• Prendre conscience de l'intérêt de la culture ( connaissance des monuments, costumes, us et coutumes, musiques...) pour identifier un lieu.

PEKIN ou PARIS

Distribuer ou projeter les photogrammes proposés dans le dossier ci-dessous.

Demander si la scène se passe en Chine ou en France et faire justifier.

Dossier Paris ou Pékin ( en attente)

Intérêt pédagogique :

• Sensibiliser les élèves aux indicateurs de lieux. (monuments, costumes, us et coutumes, musiques ...)
• Prendre conscience de l'interêt de la culture ( connaissance des monuments, costumes, us et coutumes, musiques...) pour identtifier un lieux.

Très bon site qui induit 3 directions de travail :
- L'explication de l'idéogramme ( et ses éventuelles associations)
- Le tracé correct avec la succession chronologique des traits ( ce qui peut faire travailler la mémoire)
- La transformation du signe au fil du temps ( ce qui peut amener à réduire des dessins en signes )

Autres sites :
Jeux de compréhension du principe d'écriture ( peut être mis à disposition des élèves)

Les cerfs-volants

De 7 à 77 ans, les fous volants jouent au cerf-volant ! Entrainez vos élèves dans cette activité qui ne manque pas d'air.

Un bon site pour ( presque ! ) tout connaître sur les cerfs-volants

Le cerf-volant dans la classe.

La décoration des cerfs-volants constitue le volet plastique de cette proposition. C'est l'occasion aussi de donner du sens au travail sur la calligraphie et l'iconographie chinoise. Quel message adressons-nous à Fengbo, Dieu du vent ?

Le "roi des singes" nous incite à rentrer dans sa peau. C'est donc l'occasion de proposer des activités de maquillages à vos élèves. On veillera toutefois à ne pas trop s'écarter du sujet en proposant un répertoire "chinois".

Il est également possible de travailler sur des photocopies de photos d'élèves.

Exemple à transposer !

Liste d'albums proposée par Anne-Sophie Zuber autour du Cerf-volant du bout du monde

La Chine, les cerfs-volants, les contes : quelques livres pour approcher ce «pays continent».

Les pistes de l'académie de Toulouse

Les pistes de l'académie de Nancy-Metz

Les enfants de cinéma

Site image LUX Valence

Nous remercions les sites Ecole et Cinéma et tous les collègues qui mutualisent leurs documents.

N'hésitez pas à me transmettre les adresses que vous aurez glanées au cours de vos recherches.

Propositions pédagogiques et mise en ligne
Coordinateur Départemental Education Nationale :
Patrick Straub CPD Arts Visuels 67

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